Um dos maiores problemas no ensino da matemática está na deficiência em leitura dos estudantes e não nos números, explica a pesquisadora Esther Almeida Prado, do Instituto de Ciências Matemáticas e Computação da Universidade de São Paulo (ICMC-USP) de São Carlos (SP). Para ela, o estudante precisa desenvolver uma linguagem além da formal, para assim melhorar a interpretação.
Uma avaliação realizada pela ONG 'Todos pela
Educação' em escolas públicas e particulares de todo país revelou que quanto
maior a nota da redação melhor o desempenho do aluno nas questões de
matemática.
A ONG avaliou 54 mil crianças do ensino
fundamental, foi observado que quanto maior a nota da redação, mais perto o
aluno chega ao rendimento satisfatório na prova de matemática. “A leitura faz
toda a diferença na interpretação de texto. Com a leitura, o aluno consegue
identificar no texto o conhecimento de mundo que ele tem”, explicou a
pesquisadora.
A maior parte dos estudantes enfrenta dificuldade
para entender o que o exercício matemático pede. Esse problema seria resolvido
se o aluno tivesse raciocínio lógico e boa interpretação de texto. Para a
estudante da estudante da 8ª serie Milena Yume Shimura a ansiedade atrapalha na
resolução dos exercícios. “A pressa é mesmo a inimiga da perfeição”, afirmou.
Para a aluna Marina Pini, a interpretação é
fundamental para o bom desempenho matemático. “Na matemática, os números e
letras são importantes. Se você traduzir o enunciado errado vai acabar errando
na conta também”, comentou.
Fonte: http://g1.globo.com/sp/sao-carlos-regiao/noticia/2014/03/deficiencia-em-leitura-prejudica-ensino-de-matematica-diz-pesquisadora.html
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